Bắt đầu phát triển thị hiếu thẩm mỹ
Đứa trẻ không chỉ nhìn thế giới xung quanh, nó còn tích cốt nắm vững thế giới bằng các giác quan của nó, học cách phân biệt điều dễ chịu với điều khó chịu, cái tốt với cái xấu, cái đẹp với cái xấu. Đối với đứa trẻ nào cũng vậy, chuẩn mực của tất cả những gì dễ chịu và tốt đẹp là người mẹ. Bất kể đứa trẻ là trai hay gái, chính mẹ là người mà nó muốn giống nhất, chính mẹ là người mà nó muốn đem lại niềm vui, chính mẹ là người nó muốn bảo vệ. Mẹ cũng là người đầu tiên hát cho nó nghe, cho nó đi ngủ, kể chuyện cổ tích, đọc sách cho nó, cho nó xem tranh ảnh. Đứa trẻ dần dần bước vào một thế giới có những phẩm chất tác động tới tình cảm nó và làm tinh thần nó phong phú, nó học cách xử sự với thế giới một cách có thẩm mỹ.
Trong thời kỳ này, lời nói không chỉ hoàn thành chức năng giao tiếp, mà còn mở ra cái đẹp của âm hưởng, đứa trẻ nhắc lại theo mẹ những vần thơ mẹ nó đọc cho nó, nó bắt đầu gieo vần cho các từ. Nói cách khác, ở nó thức tỉnh tâm hồn nghệ sĩ có khả năng cảm nhận cái đẹp. Đó là một nghệ sĩ hoạt động, đã gieo vần cho các từ và cố thể hiện một cái gì đó trên giấy, vẽ thế giới như nó cảm thấy (đôi khi người ta thêm: và trông thấy). Không, dù sao đứa trẻ cũng nhìn thấy thế giới không như nó mô tả, mà nó tự cảm thấy. Tất nhiên không nên coi những hình thức nguệch ngoạc là một “phát hiện” hay “một cái nhìn bên trong” đặc biệt của đứa trẻ: ở lứa tuổi nó, tất cả những đứa trẻ đều thích bôi bôi vạch vạch lên giấy, nó ngạc nhiên khi khám phá ra rằng hoá ra chiếc bút chì bình thường có thể để lại một dấu vết.
